|
2020年7月11日至15日，我有幸参加了由吉林省人社厅职业能力建设处、省技工教师进修学校主办，省工业技师学院承办的“吉林省智能制造专业师资培训”。培训主要从智能制造专业建设、师资培养、智能制造大赛等多方面开展。为期一周的学习时间很短，用紧张、忙碌、充实、收获这几个关键词来形容是再恰当不过了。通过此次培训，我开拓了视野，进一步明晰了数控加工专业最新的发展趋势，对智能制造也有了一定的了解，为今后从事相关教学工作奠定了坚实的基础。 一、认真了解、深入学习、开拓视野 参加工作以来，我虽然一直工作在“普车”“数车”等一体化教学的一线，积累了一定的工作经验，但对智能制造技术知之甚少。带着问题和疑惑，我在培训中虚心向老师以及兄弟院校的各位同行请教。短暂的学习虽不够深入，但我对智能制造技术、智能制造大赛及硬件设备组成有了一定的认识。 （一）智能制造技术是在现代传感技术、网络技术、自动化技术、拟人化智能技术等先进技术的基础上，通过智能化的感知、人机交互、决策和执行技术，实现设计过程、制造过程和制造装备智能化，是信息技术、智能技术与装备制造技术的深度融合与集成。 （二）大赛以智能制造技术推广应用实际与发展需求为设计依据，按照“设备自动化+生产精益化+管理信息化+人工高效化”的构建理念，将数控加工设备、工业机器人、产品检测设备、数据信息采集管控设备等典型加工制造设备，集成为智能制造单元“硬件”系统，结合智能化控制技术、高效加工技术、工业物联网技术、RFID数字信息技术等“软件”的综合运用，构成大赛的技术平台。通过大赛着重展示数字化设备互联互通、人机协同、加工柔性化、加工过程可追溯以及MES等智能决策管理系统应用的技术技能。 （三）智能制造专业主要硬件设备
|
